reflexiones desde las múltiples causas que dificultan la transición de la aritmética al algebra en los estudiantes de grado octavo de la institución educativa francisco javier de yumbo (archivo de computador)
Idioma: ESPAÑOL; Detalles de publicación: calí universidad francisco de paula santander 2011Descripción: 49p ILUSTRACIONES, 4.00 kbTema(s): Clasificación CDD:- TIM 372.7 C121r cdd 21 ed
- APROBADO
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Trabajos de Grado
|
BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS Sala 6 | Colección de trabajos de grado | TIM 372.7 C121r (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 93295 |
facultad de educacion, artes y humanidades, plan de estudio de licenciatura en matematicas
en el siguiente trabajo de grado se definieron los procesos didácticos que emplean los docentes en la transición de la aritmética al algebra en los estudiantes, identificando las dificultades que presentan en la transición de la aritmética al algebra. determinando los factores externos e internos que influyen en la conexión entre la aritmética y el algebra. se analizar las mediaciones didácticas empleadas por los docentes para mejorar los procesos de abstracción y generalización en el aprendizaje del algebra.
APROBADO
