El aprendizaje a traves de la indagacion: docentes y alumnos diseñan juntos el curriculo
Idioma: ESPAÑOL. Detalles de publicación: Barcelona: Gedisa editorial, 1999.Descripción: 271 páginas. Ilustraciones+gráficas. 15.5x22.5 cmISBN:- 8474327601
- 371.39 21 ed. S559a
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | URL | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros General
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BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS Sala 13 | Colección General | 371.39 S559a (Navegar estantería(Abre debajo)) | Enlace al recurso | C.1 | Disponible | 0039530 |
Índice.
1. ¿Representa la indagación un verdadero cambio? Cómo examinamos nuestras opiniones acerca del curriculo -- 2. ¿Aún estamos alli? Cómo comenzamos nuestra travesia de descubrimiento e indagación -- 3. Navegando los sietes mares: Cómo empleamos las herramientas de los historiadores y de los investigadores. por Jean Schroeder -- 4. Desde 1492 hasta 1942: Cómo adquirimos nuevas perspectivas a través de la lectura -- 5. ¿Deberiamos dejar que haga efervescencia y explote? Cómo examinamos el proceso de indagación a través de estudios centrados en un tema, por Kathleen Marie Crawford -- 6. Cuentos, árboles genealógicos,lineas de tiempo e islas: Cómo investigamos las preguntas de los niños dentro de un curriculo predeterminado, por Margaret J. Ferguson -- 7. Hace mucho tiempo, cuando tenia cuatro años: Cómo exploramos la indagación con niños pequeños, por Julie Laird -- 8. ¿Cómo es un ciclo de indagación ? Actividades curriculares dentro de un ciclo de indagación -- 9. El tiempo continúa su marcha y nosotras también : Cómo continúan nuestra investigación y nuestro apredizaje como docentes.
