Biblioteca Eduardo Cote Lemus
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estudio sobre la actuacion de los preconceptos en los aspectos actitudinales del aprendizaje de las ciencias naturales de los estudiantes del grado septimo del colegio municipal de bachillerato en la jornada de la tarde

Por: Colaborador(es): Idioma: ESPAÑOL Detalles de publicación: municipio san josé de cúcuta (norte de santander) universidad francisco de paula santander 2006Descripción: 135 pTema(s): Clasificación CDD:
  • TBQ 372.35044 P643e Ed. 21
Recursos en línea: Premios:
  • APROBADO
Nota de disertación: facultad de educacion, artes y humanidades, plan de estudios de licenciatura en biologia y quimica Resumen: con la realización de esta investigación se pudo determinar la incidencia de los preconceptos ó ideas previas de los estudiantes respecto al aprendizaje de las ciencias naturales, mediante la categorización del comportamiento manifestados por los estudiantes y diseñando una propuesta basada en estrategias metodológicas de enseñanza que permita la construcción de aprendizajes significativos a partir de sus preconceptos, renovando el saber pedagógico, didáctico y el sentido crí­tico.
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Trabajos de Grado Trabajos de Grado BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS Sala 10 Colección de trabajos de grado TBQ 372.35044 P643e (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 73184
Trabajos de Grado Trabajos de Grado BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS Sala 10 Colección de trabajos de grado TBQ 372.35044 P643e (Navegar estantería(Abre debajo)) 2 Disponible 73185

facultad de educacion, artes y humanidades, plan de estudios de licenciatura en biologia y quimica; contiene c.2 en cd-rom;

facultad de educacion, artes y humanidades, plan de estudios de licenciatura en biologia y quimica

con la realización de esta investigación se pudo determinar la incidencia de los preconceptos ó ideas previas de los estudiantes respecto al aprendizaje de las ciencias naturales, mediante la categorización del comportamiento manifestados por los estudiantes y diseñando una propuesta basada en estrategias metodológicas de enseñanza que permita la construcción de aprendizajes significativos a partir de sus preconceptos, renovando el saber pedagógico, didáctico y el sentido crí­tico.

APROBADO




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