analisis al contenido de los textos escolares a partir de la perspectiva historica-epistemologica de las ciencias: el caso del concepto elemento quimico, una alternativa para la construccion de elementos orientadores en su enseñanza (archivo de computador
Idioma: ESPAÑOL; Detalles de publicación: san josé de cúcuta universidad francisco de paula santander 2010Descripción: 104p.:il ILUSTRACIONES, 1,18 mbTema(s): Clasificación CDD:- TQB 371.33 L181A cdd 21 ed
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| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Trabajos de Grado
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BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS Sala 9 | Colección de trabajos de grado | TQB 371.33 L181A (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 89552 |
facultad de educación, artes y humanidades plan de estudios de licenciatura en biología y química
facultad de educacion, artes y humanidades, plan de estudios de licenciatura en biologia y quimica
se realizó una investigación cualitativa, la cual se enmarcó bajo la concepción de ciencia que está en permanente cambio y construcción, donde prima el método histórico, el cual se fundamenta en la crítica de fuentes. se estudiaron algunas fuentes históricasepistemológicas del concepto elemento, con el objeto de derivar categorías de análisis que sirvan de base conceptual para el estudio del contenido de los textos frente a la enseñanza del elemento químico. igualmente se confrontó el estudio históricoepistemológico del concepto con los textos de enseñanza, analizando las perspectivas con que se exponen los contenidos en lo referente a sus componentes pedagógicos, epistemológicos y didácticos
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