Discurso taylorista y práctica evaluativa. (Archivo Electrónico)
Idioma: Español. Detalles de publicación: San José de Cúcuta: Universidad Francisco de Paula Santander, 2014.Descripción: 209 páginas. Ilustraciones. 1.663 KB. (Calificación Aprobada)Tema(s): Clasificación CDD:- PMPP 00049/2014
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Trabajos de Grado
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BIBLIOTECA EDUARDO COTE LAMUS | Colección de trabajos de grado | PMPP 00049/2014 (Navegar estantería(Abre debajo)) | C.1 | Disponible | Facultad de Educación, Artes y Humanidades. Plan de Estudios de Maestría en Práctica Pedagógica. | 103046 |
Incluye referencias bibliográficas
El presente trabajo hace una descripción de la trascendencia que tienen los discursos epocales a finales del siglo xix con los modos de producción, que desde su historia han influido en los procesos educativos. en ésta exposición, se plantean 3 premisas, en donde cada una de ellas es intervenida por una pregunta, que permite enlazar su relación con los discursos evaluativos. la primera premisa hace una descripción de los discursos tayloristas, fordistas y toyotistas y su influencia en la historia de la sociedad del conocimiento. seguidamente se analiza la forma como los discursos epocales trascienden en las instituciones educativas para que tengan que aprender, desaprender y reaprender un conocimiento.
